Luonto, ilmastohuoli ja eläinten paikka yhteiskunnassa

Niin nuorten tulevaisuushuolissa kuin tulevaisuuden rakentamisen tavoitteissa nousee esille teemat luonnosta, eläimistä, ilmastohuolesta sekä -syyllisyydestä. Seuraavat teokset käsittelevät eri tavoin näitä aiheita. Niistä voi löytää lähestymiskulman kysymykseen: mikä on ympäristön, luonnon ja eläimien paikka tulevaisuuden yhteiskunnassamme?

Petovala, Heidi Nummi

#ekokatastrofit #eläintensuojelu #dystopia

Heidi Nummen Petovala (Werner Söderström Osakeyhtiö, 2025, 312 sivua) kertoo postapokalyptisesta maailmasta, jossa eläinlajien sukupuuton uhan takia niille koulutetaan suojelijoita. Valtaan on noussut eläimiä ja heidän suojelijoitaan uhkaava populistipuolue. Kirjan 18-vuotias päähenkilö, ilveksen suojelija Laika liittyy vastarintaan. Kirjan avulla on mahdollista syventyä ilmastonmuutoksen ja lajikadon mahdollisiin seurauksiin sekä politiikan vaikutukseen luonnonsuojelussa.

Peto, Sanna Isto

#eläinaktivismi #fantasian elementtejä #koulukiusaaminen

Sanna Iston romaani Peto (Tammi, 2025, 259 sivua) käsittelee ihmisen ja eläimen välistä suhdetta. Päähenkilö Pixi on muuttanut uuteen kaupunkiin ja lukioon. Pixi ja hänen ystävänsä osallistuvat mielenosoitukseen eläinten oikeuksien puolesta ja toteuttavat eläingraffiteja koulun seinään. Romaani toimii keskusteluunavauksena aktivismista sekä mahdollisuuksista vaikuttaa tärkeinä pitämiin asioihin itse. 

Maailmantyttäret, Siiri Enoranta

#tuhon jälkeinen maailma #ystävyys #utopia

Siiri Enorannan utopia Maailmantyttäret (WSOY, uusi painos 2025, 390 sivua) kertoo viidestä teini-ikäisestä tytöstä ympäristökatastrofin jälkeen uudelleenrakennetussa yhteiskunnassa. Romaani käsittelee niin ystävyyttä, surua kuin myös tuhon jälkeen rakennettua maailmaa. Maailmantyttärien kanssa voi pohtia, mitä luonnolle tapahtuu yhteiskunnan romahtaessa ja miten se voidaan rakentaa uudelleen.

Nälkäpeli. Elonkorjuun sarastus, Suzanne Collins

#tuhon jälkeinen maailma #dystopia

Suzanne Collinsin dystopiamaailmaan sijoittuva Nälkäpeli. Elonkorjuun sarastus. (Helene Bützow (kääntäjä), WSOY, 2025, 451 sivua) käsittelee tulevaisuutta, jossa uusi yhteiskunta on noussut luonnonkatastrofien ja sotien jälkeen. Kirja seuraa joukkoa teinejä, jotka joutuvat julmaan kilpailuun, josta vain voittaja selviää hengissä. Romaani avaa mahdollisuuden pohtia, miten luonnolle käy yhteiskunnan romahtaessa?

Eläimet lensivät ensin : avaruusmatkailun uranuurtajat, Johanna Aulén 

#eläinten asema #avaruusmatkailun historia #sarjakuva

Johanna Aulénin sarjakuvateoksessa Eläimet lensivät ensin. Avaruusmatkailun uranuurtajat. (WSOY, 2025, 122 sivua) Hildegard kertoo nuorelle opiskelijalle hurjaa kertomusta kylmän sodan suurvaltojen avaruuteen lähettämistä eläimistä. Teoksesta voidaan keskustella mm. ihmisten ja eläinten suhteesta läpi historian, sekä eläinkokeiden eettisyydestä. Miten ihminen ja yhteiskunta suhtautuvat luontokappaleeseen?

Tehtävät

Luonto, ilmastohuoli ja eläinten paikka yhteiskunnassa -tehtävä 7. luokalle

(Tehtävä linkittyy esim. kirjallisuuden käsitteisiin)

Jakautukaa 3–5 oppilaan ryhmiin. Ryhmissä valitkaa romaani, joka käsittelee ilmastonmuutosta, ympäristökatastrofeja tai eläinten ja ihmisen suhdetta. 

Pohtikaa ryhmässä lukemaanne ja tehkää ajatuskartta, miten kirjan aiheita käsitellään tekstissä. Ajatuskartan apuna voi käyttää seuraavia kysymyksiä: 

Romaanin aihe ja teema:

• Mikä romaanin aihe on?
• Mikä romaanin teema on?

Romaanin hahmot ja kerronta:

• Kuka ja minkälainen päähenkilö on? Mitkä ovat hänen arvonsa?
• Miten päähenkilö suhtautuu luontoon ja eläimiin? Miksi?
• Miten muut hahmot suhtautuvat luontoon ja eläimiin?

Romaanin kuvailu:

• Miten luontoa, ilmastoa ja eläimiä kuvaillaan tekstissä?
• Minkälainen yhteiskunta romaanissa on?
• Miten eläimet näkyvät kirjan kuvaamassa yhteiskunnassa?

Romaanin miljöö:

• Millainen romaanin miljöö on?
• Miten tekstin tapahtumapaikkoja kuvaillaan tekstissä?
• Miten luonto tai ilmasto ovat muuttuneet tekstissä? Onko luonnon tai ilmaston muuttumisella ollut jokin vaikutus yhteiskuntaan?

Suhtautuminen eläimiin ja luontoon ja ilmastoon:

• Miten eläimet näkyvät kirjan kuvaamassa yhteiskunnassa? 
• Miten oman yhteiskuntamme suhtautuminen luontoon, ilmastoon ja eläimiin poikkeaa kirjan kuvaamasta maailmasta? Millä tavalla ne ovat samanlaisia?
• Miten itse suhtaudut luontoon, ilmastoon ja eläimiin?
• Miten mielestäsi Suomessa suhtaudutaan luontoon, ilmastoon ja eläimiin?

Valitkaa ryhmässä lukemastanne tekstistä yksi kohtaus, joka kertoo jostain ilmastoon, luontoon tai eläimiin liittyvästä aiheesta. Merkitkää ylös kohtauksen henkilöhahmot, kertoja sekä tapahtumapaikka.

 Pohtikaa kohtauksen kerrontaa, henkilöhahmoja sekä tapahtumapaikkaa. Miettikää, millainen valokuva voisi välittää samoja tietoja, kuin kirjan kohtaus. Suunnitelkaa ja lavastakaa kohtaus. Voitte käyttää valokuvan lavastuksessa esimerkiksi ryhmäläisiä, muita luokkakavereita, pehmoleluja, lemmikkieläintä, lähimetsää, luokkahuoneesta löytyvää tavaraa tai muuta vastaavaa. 

Jokainen ryhmän jäsen kirjoittaa oman lyhyen tekstin valokuvasta. Kerro siinä: 

• • Minkä kirjan kohtauksen valitsit?
  • Miten kohtauksen henkilöt suhtautuvat luontoon, ilmastoon ja eläimiin?
  • Millä tavalla tekstissä kuvaillaan luontoa, ilmastoa ja eläimiä?
  • Minkälainen kohtauksen tunnelma on tekstissä? Millä keinoilla tunnelmaa luodaan?
  • Miten samanlainen tunnelma luodaan ottamassasi valokuvassa?

Tehtävän ladattava versio (pdf avautuu uuteen välilehteen).

Luonto, ilmastohuoli ja eläinten paikka yhteiskunnassa -tehtävä 8. luokalle

(Tehtävä linkittyy esim. pohdintaan, miten kirjallisuus vaikuttaa ja avaa näkökulmia.

Oppilaat tutustuvat ensin mahdollisuuksiin ja keinoihin suojella luontoa, ilmastoa ja eläimiä. He voivat tehdä tiedonhakua luokan kanssa yhteisesti, pienryhmissä tai yksin. Tiedonhakua voi tehdä vapaasti ja itsenäisesti tai sitä voidaan tehdä opettajan valmiiksi valitsemista materiaaleista.)

Jakautukaa 3–5 oppilaan ryhmiin. Valitkaa ryhmässä romaani, joka käsittelee ilmastonmuutosta, ympäristökatastrofeja tai eläinten ja ihmisen suhdetta. 

Pohtikaa ryhmässä lukemaanne ja tehkää ajatuskartta, miten kirjan aiheita käsitellään tekstissä. Ajatuskartan apuna voi käyttää seuraavia kysymyksiä: 

Romaanin aihe ja teema:

• Mikä romaanin aihe on?
• Mikä romaanin teema on?
• Pyritäänkö luontoa tai eläimiä suojelemaan jollain tavalla tekstissä?

Romaanin hahmot ja kerronta:

• Miten päähenkilö suhtautuu luontoon ja eläimiin? Miksi? Mitkä ovat hänen arvonsa?
• Miten muut hahmot suhtautuvat luontoon ja eläimiin?

Romaanin kuvailu:

• Miten luontoa, ilmastoa ja eläimiä kuvaillaan tekstissä?
• Minkälainen yhteiskunta romaanissa on?
• Miten eläimet näkyvät kirjan kuvaamassa yhteiskunnassa?

Romaanin miljöö:

• Millainen romaanin miljöö on?
• Miten tekstin tapahtumapaikkoja kuvaillaan tekstissä?
• Miten luonto tai ilmasto ovat muuttuneet tekstissä? Onko luonnon tai ilmaston muuttumisella ollut jokin vaikutus yhteiskuntaan?

Suhtautuminen eläimiin ja luontoon ja ilmastoon:

• Miten eläimet näkyvät kirjan kuvaamassa yhteiskunnassa? 
• Miten oman yhteiskuntamme suhtautuminen luontoon, ilmastoon ja eläimiin poikkeaa kirjan kuvaamasta maailmasta? Millä tavalla ne ovat samanlaisia?
• Miten itse suhtaudut luontoon, ilmastoon ja eläimiin?
• Miten mielestäsi Suomessa suhtaudutaan luontoon, ilmastoon ja eläimiin?

Valitkaa ryhmässä lukemastanne tekstistä yksi kohtaus, joka kertoo jostain ilmastoon, luontoon tai eläimiin liittyvästä aiheesta. Pohtikaa, miten kohtaus voi vaikuttaa lukijan mielipiteisiin ja toimintaan. Miten kohtaus ottaa kantaa yhteiskunnalliseen keskusteluun? 

Miettikää, millainen valokuva voisi vaikuttaa samalla tavalla, kuin kirjan kohtaus. Suunnitelkaa ja lavastakaa kohtaus. Voitte käyttää valokuvan lavastuksessa esimerkiksi ryhmäläisiä, muita luokkakavereita, pehmoleluja, lemmikkieläintä, lähimetsää, luokkahuoneesta löytyvää tavaraa tai muuta vastaavaa.

Jokainen ryhmän jäsen kirjoittaa oman lyhyen tekstin valokuvasta. Tekstissä vastataan kysymyksiin:  

• • Minkä kirjan kohtauksen valitsit? Mihin yhteiskunnalliseen keskusteluun kohtaus ja kuva ottavat kantaa?
  • Minkälainen kohtauksen tunnelma on tekstissä? Millä keinoilla tunnelmaa luodaan? Miten samanlainen tunnelma luodaan ottamassasi valokuvassa?

Tehtävän ladattava versio (pdf avautuu uuteen välilehteen).

Luonto, ilmastohuoli ja eläinten paikka yhteiskunnassa -tehtävä 9. luokalle

(Tehtävä linkittyy esim. proosan ja kirjallisuuden käsitteiden kertaamiseen. Opettaja voi myös halutessaan valita joistain listatuista teoksesta muutaman luvun, jota käsitellään yhteisesti.

Oppilaat tutustuvat ensin mahdollisuuksiin ja keinoihin suojella luontoa, ilmastoa ja eläimiä. He voivat tehdä tiedonhakua luokan kanssa yhteisesti, pienryhmissä tai yksin. Tiedonhakua voi tehdä vapaasti ja itsenäisesti tai sitä voidaan tehdä opettajan valmiiksi valitsemista materiaaleista.)

Jakautukaa 3–5 oppilaan ryhmiin. Valitkaa ryhmässä romaani, joka käsittelee ilmastonmuutosta, ympäristökatastrofeja tai eläinten ja ihmisen suhdetta. 

Pohtikaa ryhmässä lukemaanne ja tehkää ajatuskartta siitä, miten kirjan aiheita käsitellään tekstissä. Käyttäkää seuraavia kysymyksiä avuksenne ja tiivistäkää teoksen juoni. 

Romaanin aihe ja teema:

• Mikä romaanin aihe on?
• Mikä romaanin teema on?
• Pyritäänkö luontoa tai eläimiä suojelemaan jollain tavalla tekstissä?

Romaanin hahmot ja kerronta:

• Miten päähenkilö suhtautuu luontoon ja eläimiin? Miksi? Mitkä ovat hänen arvonsa?
• Miten muut hahmot suhtautuvat luontoon ja eläimiin?

Romaanin kuvailu:

• Miten luontoa, ilmastoa ja eläimiä kuvaillaan tekstissä?
• Minkälainen yhteiskunta romaanissa on?
• Miten eläimet näkyvät kirjan kuvaamassa yhteiskunnassa?

Romaanin miljöö:

• Millainen romaanin miljöö on?
• Miten tekstin tapahtumapaikkoja kuvaillaan tekstissä?
• Miten luonto tai ilmasto ovat muuttuneet tekstissä? Onko luonnon tai ilmaston muuttumisella ollut jokin vaikutus yhteiskuntaan?

Suhtautuminen eläimiin ja luontoon ja ilmastoon:

• Miten eläimet näkyvät kirjan kuvaamassa yhteiskunnassa? 
• Miten oman yhteiskuntamme suhtautuminen luontoon, ilmastoon ja eläimiin poikkeaa kirjan kuvaamasta maailmasta? Millä tavalla ne ovat samanlaisia?
• Miten itse suhtaudut luontoon, ilmastoon ja eläimiin?
• Miten mielestäsi Suomessa suhtaudutaan luontoon, ilmastoon ja eläimiin?

Pohtikaa kohtauksen kerrontaa, henkilöhahmoja sekä tapahtumapaikkaa. Miettikää,  millainen valokuva voisi välittää samoja tietoja, kuin kirjan kohtaus. Suunnitelkaa ja lavastakaa kohtaus. Voitte käyttää valokuvan lavastuksessa esimerkiksi ryhmäläisiä, muita luokkakavereita, pehmoleluja, lähimetsää, luokkahuoneesta löytyvää tavaraa tai muuta vastaavaa. 

Jokainen ryhmän jäsen kirjoittaa lyhyen tekstin valokuvastanne. Tekstissä vastataan kysymyksiin: 

• Miten kohtauksen henkilöt suhtautuvat luontoon, ilmastoon ja eläimiin?
• Millä tavalla tekstissä kuvaillaan luontoa, ilmastoa ja eläimiä?
• Minkälainen kohtauksen tunnelma on tekstissä? Millä keinoilla tunnelmaa luodaan?
• Miten samanlainen tunnelma luodaan ottamassasi valokuvassa?

Tehtävän ladattava versio (pdf avautuu uuteen välilehteen).